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怎樣為TA選擇合適的興趣班
作者 |陽陽
我兒子從小就坐不住，為了培養(yǎng)他的耐心和專注力，我們讓他學了鋼琴，一開始他還會每天主動練一會兒，可是隨著曲目難度的加深，他的主動性和練琴狀態(tài)就越來越差。每次要催促好久，他才磨磨蹭蹭地坐到鋼琴前。要是彈錯了音符或節(jié)奏，讓他多練幾遍，他就不高興了，惹得我總是發(fā)脾氣，每次練琴家里氣氛都很不好，我都快堅持不下去了，可是現(xiàn)在放棄又太可惜了，畢竟已經(jīng)學了兩年了......我該怎么辦？
2.我從孩子3歲起，就陸陸續(xù)續(xù)給她報了很多興趣班，畫畫、舞蹈、樂高、機器人、輪滑、鋼琴、架子鼓......大概七八門吧，可是孩子哪一種都不能堅持練下去。舞蹈怕疼，輪滑怕累，畫畫坐不住，鋼琴不好玩......現(xiàn)在大部分都放棄了，我很發(fā)愁，不知道該怎么辦......
3.孩子學校門口經(jīng)常有各種興趣班的老師發(fā)資料，我們最近想給孩子選報一兩門興趣班，看資料覺得每家都挺好，不知道該怎么選擇..
很多家長在學校教育之外，會給孩子報一些興趣班，可是能堅持下來的孩子卻不多。到底應(yīng)該怎樣為孩子選擇合適的興趣班？怎樣輔助孩子，幫助他們把興趣堅持學下去，變成自己的特長？
培訓機構(gòu)選擇攻略
一看 | 多途徑查看機構(gòu)品牌，相關(guān)介紹；進校區(qū)了解機構(gòu)環(huán)境、辦學理念、師資專業(yè)水平和相關(guān)資質(zhì)、所使用教材，是否可以為孩子提供考級和各種展示活動，觀察就讀孩子的學習情緒、狀態(tài)等。
二聽 | 參與試聽課和機構(gòu)舉辦的活動，了解教師的教學方法和教師與孩子的關(guān)系，和老師聊聊，聽聽教師的教育理念和對孩子的理解等。
三問 | 詢問孩子試聽以后的感受；詢問已在興趣班學習的家長或孩子的感受等。
另外還要注意，學費超出家庭承受范圍的以及校區(qū)離家路程太遠上課不方便的興趣班，盡量不考慮，否則難以堅持下來。
選擇興趣班的三原則
考慮孩子的年齡狀態(tài)
根據(jù)孩子的敏感期幫TA選擇興趣班，如果過早讓孩子發(fā)展不適合的興趣，孩子學習起來會吃力和被動，甚至還會漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
適當尊重孩子的意見
很多父母看中了興趣班帶給孩子的好處，但是并沒有真正的從孩子的內(nèi)心出發(fā)，應(yīng)該尊重孩子的意見，并提前給孩子講清楚，練習時的枯燥和無聊感，當孩子堅定信念以后再報也不遲。
父母要擺正心態(tài)
父母一定要擺正心態(tài)，興趣班本身就是培養(yǎng)孩子興趣的地方，不要一味要求孩子從中獲得多少成績，避免盲目攀比，不要讓孩子失去興趣，甚至變身成為父母追名逐利的工具。
如何成為一名稱職的“陪練家長”
多關(guān)注孩子的學習過程，了解孩子的學習動向，初期可以陪著過去，和孩子一起學習。在家的練習中，家長的方法、語言和技巧也同樣重要。
下文中的媽媽是這樣引導陪伴孩子練琴的，家長們可以參考一下：
女兒剛開始練琴時，小手總不聽使喚，好不容易指法對了，手型又變了。媽媽在一旁急的忍不住糾正：“手型，手型，注意手型……”
女兒崩潰大哭：“我不練了，哼！嗚嗚……”后來媽媽反思了自己，試想如果自己工作時，旁邊總有個人挑刺，誰能不煩躁啊。
于是，當女兒練琴時，媽媽更關(guān)注孩子的進步和優(yōu)點：“這首曲子比昨天彈得更熟練了，手型也更好看了，如果再放松一下就更好了......”聽到媽媽的夸獎，女兒也非常高興：“媽媽，我再給你彈一首哈！”
再后來，每次練琴時，這位媽媽就讓女兒自己選擇練習的曲目，當自己的小評委：監(jiān)督手型，評判練習的曲子是否熟練正確？要不要多練幾遍？
媽媽只管坐在旁邊欣賞！漸漸的，她發(fā)現(xiàn)，女兒越來越愿意主動練琴了，每次練琴，家里總是充滿歡聲笑語......
如果孩子在學習特長的過程中，出現(xiàn)厭學或退縮畏難的情緒，父母應(yīng)該給予鼓勵，用積極的態(tài)度和方法引導孩子繼續(xù)堅持，千萬不能強制、訓斥和挖苦孩子，更不能打罵、體罰。
在鼓勵中成長的孩子，不怕跌倒和失敗，遇到困難能找到堅持下去的力量。
“孩子不想學就別逼他，快樂也很重要”
這樣想，對嗎？
短暫的快樂稍縱即逝，唯有經(jīng)歷了付出和汗水取得的碩果，才會帶來持久的喜悅。
如果孩子說，太累了不想學了，不妨這樣對TA說：
孩子，我們要求你努力，并不是一定要你功成名就，而是希望你不要虛擲光陰，為過去的自己懊悔。時光從不辜負每一個努力的人！回首光陰時，你會感謝那個為夢想努力奔跑的自己的！
孩子學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)不適合，
還要堅持嗎？
如果孩子因為種種原因，發(fā)現(xiàn)真的不適合也不愿意繼續(xù)學下去，父母也應(yīng)該坦然接受。不要感覺自己花了冤枉錢，也不要認為這是孩子“沒出息”的表現(xiàn)，應(yīng)當允許孩子嘗試和調(diào)整興趣指向。孩子哪怕只有一天的學習和訓練的體驗，也會有收獲。
興趣班其實是孩子發(fā)展特長和追求快樂的地方，所以對于爸爸媽媽來說，給孩子選擇興趣班時，別只是為了追求能力，更應(yīng)該從孩子的貼身角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的，再花時間和精力和TA一同成長，共同進步，這樣孩子的興趣才會變成TA的特長！
成長袋
1. 如何發(fā)掘孩子的興趣點和特長：對于大多數(shù)小學低年級的學生而言，他們的童年生活應(yīng)該是五彩繽紛的，不一定非得在興趣班學習多少課外知識，而是應(yīng)該有足夠的時間和空間在游戲中成長。每個孩子都是世上獨一無二的珍品，他們的人生精彩應(yīng)該由興趣去打造，每個孩子對周圍的新事物保持由強烈的好奇，成年人不得將自己的意愿強加在孩子身上。
2. 興趣是最好的老師，如何發(fā)掘孩子的興趣點和特長呢？家長作為孩子的第一任老師，要增加和孩子的情感交流活動，在活動過程中理解孩子的興趣并著重培養(yǎng)，了解孩子的真實想法，并著重關(guān)注孩子的理解表達能力。
3. 最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)（Zone of Proximal Development/ZPD）是維果茨基與于20世紀30年代提出的一個重要概念，也稱為潛在發(fā)展區(qū)。他將最近發(fā)展區(qū)定義為“一段距離”，即介于兒童獨立解決問題時所顯示的實際發(fā)展程度，由兒童經(jīng)由成人指導或與有能力的同伴合作來解決問題時所顯示的潛在發(fā)展程度之間的距離。
參考文獻：
1. 黃畢莎《家長對幼兒興趣班需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究》
2. 林崇德《小學生校外興趣班的問題與對策研究》
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