來賓培文丨月度培文人物（2021年10月）

一個榜樣就是一面旗幟，代表著努力奮斗的方向，也凝聚著繼續(xù)前進(jìn)的力量。這些老師是培文中的普通一員，是我們身邊的好老師、好同事。他們在平凡的崗位上用平凡的故事講述著培文教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，詮釋著培文教師的“用心做事、愛心育人”。

韋老師（初中部語文教師）

韋老師，擔(dān)任七年級（2）班副班主任及語文教研組長。她以“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表?！眹?yán)格要求自己。作為副班主任她積極與正班主任打好配合戰(zhàn)，努力把班級打理得井然有序。作為語文教研組長，她積極組織每一周的教研組會議，安排好每個月的學(xué)科活動，努力打造學(xué)科特色，主動承擔(dān)全校公開課任務(wù)，公開課十分精彩，獲得聽課教師的一致好評。在學(xué)部的安排下參加興賓區(qū)“講好我們的教育故事”演講比賽，期間用心準(zhǔn)備、積極迎戰(zhàn)，最終獲得全區(qū)二等獎的好成績，為學(xué)校增添了一份榮譽(yù)。

覃老師（初中部歷史教師）

2021年8月，覃老師懷著滿腔的教育熱情和對優(yōu)質(zhì)教育的執(zhí)著追求加盟了來賓培文，現(xiàn)擔(dān)任七年級（1）班主任及文綜組科組長。

覃老師在管理班級的過程中，十分注重班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，她還善于借助學(xué)校各項(xiàng)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升班級的凝聚力，建設(shè)獨(dú)具特色的班級文化。

作為文綜組科組長，她積極組織科組成員開展教研活動，平時有時間就聽青年教師的推門課，用心培養(yǎng)青年教師成長，也勇于承擔(dān)學(xué)校公開課，她的公開課精彩而又高效，深受聽課教師的好評，課后大家一致推薦她多為全學(xué)部的年輕教師上示范課。

在教育教學(xué)中她始終秉持一個信念：用心做事，愛心育人。她關(guān)心愛護(hù)每個孩子，總是以寬容的心態(tài)從人性的角度處理問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛質(zhì)，孩子們都非常喜歡她，總是圍著她問問題，她也總是不厭其煩地認(rèn)真解答同學(xué)們的每個問題。

羅老師（小學(xué)部數(shù)學(xué)教師）

羅老師，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個孩子的個體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。面對部分缺乏自覺性的學(xué)生，羅老師與學(xué)生家長、學(xué)生溝通并簽訂了《數(shù)學(xué)學(xué)科差異性輔導(dǎo)個性方案》，形成三方合力，督促學(xué)生養(yǎng)成自主、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：覃祥瑞、覃薈如、李嘉豪、黃富民等幾個同學(xué)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。羅老師利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在課堂上他有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會，對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，他都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

周老師（小學(xué)部數(shù)學(xué)教師）

周老師入職兩年多來，勤奮努力，吃苦耐勞，各項(xiàng)工作的考評均在小學(xué)部前列，家長滿意度高，零投訴。

自擔(dān)任二年級（3）班班主任以來，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心做事，愛心育人，力求讓班上的每一位孩子能融入班級、熱愛集體和學(xué)校。開學(xué)初，班上的韋朝櫳同學(xué)因?yàn)橥碜粤?xí)紀(jì)律不好被老師教育后，開始哭鬧，回到宿舍用臉盆擋住臉躺在床上一直不肯去洗澡。得知此消息后周老師第一時間了解情況，跟孩子深入溝通，然后跟家長通話了解到孩子曾經(jīng)因?yàn)楸慌u礙于面子，所以躲避、抵抗，周老師迅速找到孩子的心理矛盾點(diǎn)進(jìn)行突破。目前韋朝櫳同學(xué)即便偶爾出現(xiàn)被教育批評的情況也能勇于正視自身的問題，知錯就改，不再逃避。

在管理學(xué)生方面，周老師非常注重學(xué)生的自主管理，早讀時間小老師能做到自覺領(lǐng)讀，尤其是在語數(shù)英課前的三分鐘，學(xué)生們能夠自覺開展自主學(xué)習(xí)，以朗朗讀書聲等待老師的到來。

在孩子成長的路上，周老師溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴，她每天早來晚走，每天晚上都會到寢室陪伴、關(guān)心學(xué)生，用照片和視頻記錄下孩子的成長，每月制作班級美篇，定期與家長分享孩子在校的成長，贏得學(xué)生們的愛戴和家長們的認(rèn)可與贊賞。